讀寫障礙

甚麼是讀寫障礙?有讀寫障礙就是智力有問題嗎?

 
讀寫障礙(Dyslexia)是一種特別在閱讀和書寫方面出現障礙的語言學習障礙,而且亦是特殊學習障礙(Specific Learning Disabilities, SLD)中最普遍出現的。有特殊學習障礙的學童可能單獨或同時出現下列幾種徵狀:(1)讀寫障礙,(2)特殊數學障礙,(3)特殊語言障礙和(4)書寫表達障礙。

測試清單:
讀寫障礙的兒童表現差異,很難有一致的特徵足以代表,即使常見的特徵也未必出現在每一個的學障兒童身上。
 

讀寫障礙兒童在學習時的特徵

 

1.    認知方面: 未能認讀、容易忘記、口語較佳

視知覺能力失常:無法很快的確認字或心理形成視覺形象協助確認事物,需花較長時間才能確認視覺刺激。有些孩子較喜歡用聽的學習方式,而不喜歡從事視覺性的學習活動或遊戲。或者難以確認或表達字詞、圖形的符號。由於在記憶力和記憶策略使用上較差,無法記憶學過的東西,常常今天學,明天忘,甚至難以複誦剛剛聽到的數字、字詞、對話。
 
2.    操作技巧:虛耗時光、倒轉倒影、可多可少

這些孩子可能會出現書寫方面的問題,例如寫字速度較慢、書寫時只用有限詞彙和很短的句子、標點符號混用、字寫顛倒等。而數學方面的問題則可能有數學符號辨識、運算、公式的記憶和運用、以及問題解決方面的困難。至於閱讀方面的問題可能有認字、閱讀速度、字音記憶、默讀、了解文義等的困難。
 
3.    情緒表現:充滿挫折、 易感疲倦、 時好時壞

這些孩子們較易受外界不相干刺激,而且容易疲倦,學業的表現時好時壞。部分學童更有專注力的障礙,難以保持安靜、可能會隨意走動或不停敲打文具等;部分學童有動作協調的障礙,動作統整能力較不好、動作較慢、甚至容易跌倒。至於社會適應與情緒問題:他們個性內向可能有畏縮和害羞的情況,所以較難與同儕建立或維持友誼,喜歡維持舊有的習慣而不喜歡變動,面對新環境時常感到不安或情緒激動。
 
個案分享:小一的學生
 
媽媽的煩惱
孩子有讀寫障礙,記不住英文生字,很容易就忘記,英文默書常常拿零分,溫習的時候會發脾氣,很容易哭起來。
 
報告的顯示
孩子不但有讀寫困難、專注力不足,而且體能協調較弱,即大小肌肉較弱,但他有中上至優異的智能。
 
課堂的觀察
孩子容易受外界環境影響而分心,對自己沒有信心,缺乏成就感,自尊心強,對別人(尤其媽媽)的評價非常敏感。

本會診斷結論和採用策略
 
孩子因為具備優良的智力,卻受困於體能的限制,再加上讀寫方面的困難,令他感到困惑和氣憤。他就像被人施了魔法,由王子變成了青蛙。他需要一位公主(媽媽/老師/姑娘),願意相信他的能力,給予他信心和機會,建立成就感。
 
我們採用磁性生字拼字板,以配他的優勢學習(動覺型),再加上圖象教學,以訓練他的視動協調,並以遊戲的方式進行,避免挫折感,增加成就感。
 
結果
孩子在短短六個月內,開始記到英文生字,並且開始背句子。兩年後,他對串字有信心,不怕英文作文,而英文成績有很大的進步。最重要是他相信自己有能力,他可以不再害怕英文,並主動看英文故事書。
 

 

合作夥伴:活泉教育中心 榮恩英語 榮美 義人密碼
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